環(huán)球熱文：東湖評論：“文盲”不是一個用來罵人的詞

2022-09-01 20:28:04來源：荊楚網

看到近來好幾家媒體對“直播間成人識字班”的報道，很是感動：你文盲??？你這個文盲！在現代人的社交話語體系中，當很多人只是把“文盲”當成一句嘲笑和譏諷時，有人在短視頻直播間中認認真真地掃盲，用后現代的媒介工具，以前現代的笨拙方式，一筆一劃、一字一句地，幫著一些成年人識字，帶著他們融入現代文明?！澳饶瘸扇俗R字課堂”“宋老師成人識字”“許薇（成人識字）”等直播間進入公眾視野，很多評論贊其為“短視頻洪流中的一股清流”。

圈層限制著我們的想象力，不看這些報道，真不知道我們的社會還有這么多不識字的人，更看不見他們在日常生活中的尷尬，報道呈現了他們作為“文盲”無法言說的自卑：覺得自己是世界上最笨的人，習慣了沉默，在被同事罵“腦子笨”的時候沉默，在被伴侶罵“廢物”的時候沉默。在短視頻平臺刷視頻、看直播，大部分人因為不會打字，從沒發(fā)過評論。一個學員叫“想家的女人”，42歲，從來沒有一個人回過娘家。娘家離自己只有100多公里，但她不認識地名，怕坐錯大巴。

(相關資料圖)

報道讓沉默的他們“被看見”，“成人識字班”也讓他們看見了這個世界，寫下自己的名字，敢去評論區(qū)敲下自己的看法，學會了自信和獨立。說實話，看了這些報道，我很有愧疚感，捫心自問，我也曾把“文盲”這個詞當成罵人的話，聊天中敲出這兩個字時充滿優(yōu)越感，卻沒想到過我們的社會真還有很多不識字的人，而且不是一個小數目，有3700萬之多，他們中很多人都不是因為自己不努力，而是缺少學習機會。慚愧的是，當說起網民的受教育程度不高，本科率不足10%，初中教育比例最高，甚至還有文盲時，我內心是充滿鄙視的——難怪那么多無法理喻的言論，難怪烏煙瘴氣。

還好，面對這個數字，當很多人止于“沒想還有文盲”“難怪如此”之類的嘲諷式感慨和智商優(yōu)越感時，有人往前走了一步，看到了不識字者作為一個群體的困境，并有了“成人識字班”這樣的直播間發(fā)明。這些成人識字班，讓裹過小腳的奶奶、因為沒有文化而只能“圍著家轉”的媽媽、渴望像《一簾幽夢》中大膽活潑的紫菱而將網名取為“紫菱”的腦癱女學生、“學不學（字）都一樣，早晚要嫁人”的王美玉、疑似丈夫有外遇卻依然能在自己眼皮底下與人聊天的妻子，在識字后對未來生活有了新的想象。

當“文盲”在日常話語中已經淪為一個帶著貶低和侮辱的符號時，其實不應該用“文盲”這個詞形容這個群體，就像“瞎子”“聾子”“啞巴”這些詞被“視障人群”等所替代包含的文明一樣。當我們在說“文盲”時，到底在說什么？“文盲”不該被嘲諷和羞辱，而應該得到受教育的權利，享受到識字的機會。這是個似乎很奇妙、有點違和的后現代組合，現代化的直播間，前現代的識字教學，擺弄著最新媒介科技的老師，看著一切都新奇曾裹過腳的奶奶，折疊在直播間里。

短視頻和直播間，代表著一種媒介形態(tài)，這是現代人的后現代日常表演的媒介，也是前現代文化中的人進入現代社會的媒介。傳播專家說“萬物皆媒”，不是沒有道理的。就拿識字來說，萬物都能充當學習的媒介?？催^《國家相冊》一期叫《一個都不能少》節(jié)目，講的就是新中國掃盲史，上世紀50年代，中國人是怎么掃盲的呢？有這樣一個細節(jié)，1952年，慶祝建軍25周年的全國運動會賽場，起跑線上運動員沒有跑，而都蹲著在紙板上寫字。這是弄哪樣呢？原來，起跑不用發(fā)令槍，誰先寫出規(guī)定的幾個字，誰就可以起跑。當時很多運動員都是文盲，通過這種方式讓他們識字。放牛娃在牛背識字，漁家女在船頭識字，掃盲被編成戲劇演出，這種文化普及方式，堪稱世界奇觀！

這是一個很深刻的隱喻，識字就是起跑線。在起跑線不斷內卷、人們害怕輸在起跑線上的今天，寫出字就可以搶跑，那樣的“起跑線”似乎很難想象。但這仍是今天的現實，對城市人“胎教”是起跑線，對不識字的人來說，識字就是起跑線。不識字寸步難行，識字班的學生們圓了不少心愿，比如第一次實現一個人坐火車、一個人去醫(yī)院掛號繳費、一個人去銀行存取款，有人感嘆，“不虧來這世上一回”。是啊，識字了是新生，生活才剛剛開始。識字了，他們才能在短視頻賬號的個人簡介中寫出“真的很累嗎?累就對了，苦才是人生，忍才是歷練，變才是命運”的生命感慨。

在“宋老師成人識字”班里，好幾個學員都說識字讓他們看到了生活的光亮。是的，讀書識字需要亮光，在媒介史學家的眼中，作為延伸白晝的媒介，19世紀末的電燈光對養(yǎng)成讀書習慣所做的貢獻，超過了過去的一切東西。歷史學家大衛(wèi)·德·哈恩的論斷有這樣的數據支撐：愛迪生發(fā)明電燈后，美國人口翻了一倍，日報增加了三倍，報紙銷量增加了五倍，周刊發(fā)行量增加了兩倍，公立學校在校生占適齡學童的比例從57%增加到72%，文盲在人口中的比例從20%降到了10%?！鳛樾旅浇樾螒B(tài)，像為讀書點亮的燈光一樣，短視頻和直播間不是對傳統閱讀的取代，也給閱讀帶來了“光”，特別是對那些有閱讀障礙的群體，讓他們看到什么時候學知識學文化都不算晚。

想起小時候晚飯后寫作業(yè)時的情景，媽媽總會把燈光調亮一些，讓書上的字看得更清楚。這些成人識字班讓他們能在工地上、高速公路邊、蔬菜大棚里，在勞作間隙、在孩子入睡的片刻，靠著屏幕黑板上的亮光，補上小學、中學、大學的課，為他們拓寬人生路徑在知識上創(chuàng)造了可能性。

從北大清華請大師講公開課，讓抖音等短視頻平臺成為一所“一流大學”，這種高端的知識普及很讓人感動。像這樣的“成人識字班”，創(chuàng)造條件讓那些出身底層早就為生計奔波、沒能受到良好教育的人受到教育，讓這里也成為“一流小學”“一流中學”，也許更讓人感動，從最基礎的文化抓起，面向最底層的人，能惠及這個社會更多的、更需要幫助的人。一位50多歲的學生說，“我的人生是不完整的。我當過母親、妻子、女兒，但我從來沒有同學?！敝辈ラg里補的不只是課，而是他們人生和生命的完整。讀到這里，也許你也跟我一樣，以后不再將“文盲”當成一個罵人的詞，而是向“成人識字班”學習，努力做點什么。

稿源：荊楚網

作者：曹林（知名時評人）

責編：楊虹磊

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