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【地評(píng)線】東湖評(píng)論:縣中崛起助力縣域教育振興

2022-11-18 20:28:28來源:荊楚網(wǎng)  


(資料圖片)

近日,《半月談內(nèi)部版》2022年第11期刊發(fā)了題為“縣中提升:謀劃縣域教育振興”的文章,引發(fā)廣泛關(guān)注。一時(shí)間,“縣域崛起”“縣中振興”等話題在教育界討論熱烈,這為振興鄉(xiāng)村教育,打通鄉(xiāng)村振興的“神經(jīng)末梢”提供了良好契機(jī)。作為半壁江山,縣域教育是中國教育的底色,關(guān)乎人才強(qiáng)國的底座,因此,縣中崛起需納入縣域振興的重點(diǎn)內(nèi)容。

教育公平是社會(huì)公平正義的基礎(chǔ),義務(wù)教育承載著人民群眾對(duì)公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的雙重期待,從基本均衡到實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡,全面提升教育質(zhì)量刻不容緩??h域教育曾一度處于“失語”的尷尬境地,曾面臨生源之困、師資之困、條件之困和質(zhì)量之困。促進(jìn)教育公平,加快教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,必須提升縣域教育,謀劃縣中崛起。

結(jié)對(duì)幫扶解決“卡脖子”難題,資源共享助力人才成長。只有破解師資生源“雙流失”的發(fā)展痛點(diǎn),才能從根本上實(shí)現(xiàn)縣中崛起,從而有效支撐縣域振興。2021年12月,教育部等九部門印發(fā)了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》,一些曾一度式微的縣中逐漸崛起,在縣域教育振興中脫穎而出。譬如,成都龍泉驛黃土中學(xué)抓住發(fā)展契機(jī),與名校結(jié)對(duì),實(shí)現(xiàn)了從“弱?!钡健皬?qiáng)?!鞭D(zhuǎn)變;黔西市的金碧中學(xué),地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,但是開展暖心幫扶,學(xué)校教育質(zhì)量再上臺(tái)階。很明顯,結(jié)對(duì)幫扶不僅是資源共享,教育理念互通,更是促進(jìn)縣中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“加油站”。

校本研修共創(chuàng)特色課程,縣域中學(xué)煥發(fā)生機(jī)活力??h域特色課程是展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一道靚麗風(fēng)景線。研究指出,縱觀國家特色課程發(fā)展20年,共有四條路徑。其中,基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)是緊密結(jié)合學(xué)校地域、人文歷史,充分發(fā)揮校本特色且效果顯著的課程路徑。當(dāng)前,縣域中學(xué)普遍面臨“生源之困、師資之困、硬件之困、保障之困、質(zhì)量之困”等多重問題,要想實(shí)現(xiàn)縣中崛起,唯有立足于縣域本身,充分發(fā)掘自身特色,通過校本教研方式,創(chuàng)新學(xué)校特色課程。例如,南通一小學(xué)借助農(nóng)具老物件開展“新時(shí)代耕讀文化”特色課程,讓鄉(xiāng)村學(xué)校煥發(fā)生機(jī)。

教育信息資源互通,為師生打開一扇新的聯(lián)通之門。如果說結(jié)對(duì)幫扶是“開瓶器”,特色課程是“催化劑”,那么教育信息互聯(lián)互通便是“加速器”。近年來,教育信息化和數(shù)字化在全國各地鄉(xiāng)村持續(xù)推進(jìn),為縣域中學(xué)的師生們打開一扇新的學(xué)習(xí)之門。譬如,福建省三明市沙縣區(qū)借助科大訊飛“雙師課堂”,建立“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?!钡慕虒W(xué)和教研組織模式,以多類型教研活動(dòng)為抓手,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共研、共享、共提升。目前,全區(qū)教師已基本具備信息技術(shù)與教學(xué)、教研的應(yīng)用融合能力。當(dāng)教育信息與互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介融合后,實(shí)際上打破了傳統(tǒng)的知識(shí)封閉,對(duì)縣中教師而言,智慧教育帶來的是教學(xué)條件的改善、教學(xué)手段的變化,更是學(xué)生的進(jìn)步、教師自身的發(fā)展。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平”“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”被納入其中,實(shí)現(xiàn)教育公平,滿足縣域青少年從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的教育需求轉(zhuǎn)變。為此,加快縣中崛起,助力縣域教育振興,跑出教育發(fā)展“加速度”,是當(dāng)前實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的題中應(yīng)有之義。

稿源:荊楚網(wǎng)

作者:駱帝艷(武漢江漢區(qū)常青街辦事處)

責(zé)編:詹薔

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