“3、2、1……發(fā)射!”一枚用自制材料制作的氣動火箭直插云霄。伴隨著絢麗的淀粉“尾焰”，火箭升至最高處后釋放出一條金色長龍，“飛龍在天”火箭發(fā)射圓滿成功。現(xiàn)場觀看的師生們都興奮地鼓掌、歡呼，而這個項目背后是由桂林興華科學教育研究院技術研發(fā)中心主任許輝組建的為之奮斗了15年的科技教育團隊。
畢業(yè)于廣西師范大學物理專業(yè)的許輝，從小就是一個科技愛好者。還在讀中學時，許輝就將自家的后院改造成了一個簡易的實驗室，模擬各類物理實驗，還自制出一臺小型發(fā)動機，引得身邊的同學紛紛圍觀。
一心鉆研科技的他在一次國際交流活動中接觸到了水火箭項目。“用水就能將自制火箭發(fā)射到這么高，背后是啥原理?”帶著疑問，許輝一頭扎進水火箭的研究當中。一級火箭、二級火箭、三級火箭……伴隨著研究不斷深入，許輝制作的水火箭不僅超越了國際同行，還創(chuàng)新性地將玉米淀粉制作成“燃料”，創(chuàng)造出獨具特色的氣動火箭。
懷著對科技的濃厚興趣，許輝加入桂林興華科學教育研究院，組建了自己的科技教育團隊。他們深入各個中小學，用各類有趣的科學實驗，激發(fā)學生對科技的興趣和學習的熱情。
在桂林市臨桂區(qū)南邊山鎮(zhèn)中心小學，許輝團隊正在進行水火箭實驗展示。新華社發(fā)(廖世德 攝)
桂林市臨桂區(qū)南邊山鎮(zhèn)中心小學是一所山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，但茫茫群山卻擋不住孩子們對科技的興趣。2019年，許輝和他的團隊第一次來到這里時，一場水火箭發(fā)射實驗讓現(xiàn)場的300多名孩子感受到了科技的震撼。實驗結束后，所有的孩子都圍了上來，提出各式各樣的問題讓許輝應接不暇。
“實驗展示就是一個小火苗，點燃的是孩子們追求科學的夢想。”許輝說，團隊與學校老師合作對學生們展開項目式學習，通過一場場實驗，延展式引導學生自主學習，避免片面地學習知識點，更培養(yǎng)學生解決綜合學科問題的能力。
一場火箭發(fā)射，背后牽涉到物理、數(shù)學、化學等諸多學科的復雜原理。南邊山鎮(zhèn)中心小學科學老師廖世德定期邀請許輝團隊到學校進行科學實驗展示和科普教育，將實驗背后的原理拆解成一個個知識點，引導孩子們進行探索式學習。“過去一些學生對學習提不起興趣，但通過項目式的學習，孩子們實現(xiàn)了從‘要我學’到‘我要學’的轉變。”
廖世德還組織對水火箭等項目感興趣的同學參加廣西青少年科技運動會。許多孩子為了籌備比賽，放學就早早完成了課業(yè)作業(yè)，一頭埋入到實驗籌備工作中，甚至忙碌到深夜才依依不舍地離校。功夫不負有心人，學校團隊成功拿下了第六屆廣西青少年科技運動會水火箭比高比賽項目的冠軍，讓不少城市學校的團隊都刮目相看。
“我們成功了!”參賽隊員六年級學生林雨佳在奪冠后興奮地說，“每一次發(fā)射我和小伙伴們都一起努力了很久，每次成功都覺得很有收獲，特別讓人興奮。”林雨佳告訴記者，自己未來的夢想就是成為一名航天員。
林雨佳(左一)和團隊成員正在制作水火箭。新華社發(fā)(廖世德 攝)
越來越多學校的成功實踐也讓許輝萌生出了“走出去”的想法。許輝陸續(xù)在抖音、B站等平臺開設科普賬號@科技玩家許輝，將自己的實驗展示、科普講解等搬上短視頻平臺。許輝過去主要在線下培訓老師，開始發(fā)短視頻后發(fā)現(xiàn)視頻能更直觀地展示實驗步驟和效果，有的視頻成為了一線教師的“云課件”，不僅可以在課堂上隨時播放觀看，一些缺乏實驗設備和經費的鄉(xiāng)村學校老師，也能利用廢棄的塑料瓶“復刻”和“升級”實驗。
據(jù)介紹，目前抖音上已有473萬個與水火箭科學實驗相關的視頻，2023年水火箭相關視頻總數(shù)同比增長789%，發(fā)布該類視頻的創(chuàng)作者同比增長62%。
粉絲留言、私信求教、數(shù)百萬的作品播放量更堅定了許輝要在線上科普的廣闊舞臺上走下去。說起自己的科普夢想，許輝希望自己能成立更多的流動科普站，將科普教育帶向更多的鄉(xiāng)村學校、更多的孩子們。“火箭飛得更高更遠，把孩子們的夢想帶向遠方。”
