“人材之成出于學”。教師作為應用型人才培養(yǎng)的中堅力量，加強自身學習的能力已成為對教師學習力的新要求?；诖耍荷絽^(qū)弘金地學校自建校以來一直致力于提升學校教育教學能力和教師綜合素養(yǎng)、業(yè)務能力，通過校本研訓來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高。
秋季開學前夕，坪山區(qū)弘金地學校召開了主題為“讓高質量研究成為教師生命追求”2023年暑假百人講堂系列活動，特邀張建校長及外部專家名師開題講課，全體教職工參加。
8月26日上午，2023 年暑假百人講堂活動之校長論道，在迎賓館會議廳舉行，張建校長主持大會并展望新學年學校工作與計劃要點，全體教職工參加。
會議伊始，張校長點贊了暑假期間仍然奮斗在一線的員工——招生部、總務后勤部、國際部。
招生部全員放棄周末和暑假，抓住了招生的黃金期，新學年在校生人數(shù)再創(chuàng)新高，數(shù)量和質量上都達到了預期目標。
總務后勤部在暑假期間與時間賽跑，為配合學校發(fā)展努力改造校園，擴建教室、翻新圍墻、更換草皮、修補安全隱患……無微不至，為學校教學工作的順利開展做了強有力的后盾支持。
國際部更是在暑假期間組織7條研學路線（含1條國際路線），帶領學生將所學知識運用到實踐當中，得到了家長和學生的高度認可，為弘金地學校邁向國際化做出貢獻。
隨著弘金地學校辦學規(guī)模不斷擴大，在校生人數(shù)不斷增加，學校新學年引進20位優(yōu)秀教師，在張校長風趣幽默的介紹下，他們做了簡要的自我介紹——有畢業(yè)于985、211、雙一流高校的碩士研究生，有多年從教經(jīng)驗的澳洲籍外教，有市區(qū)級骨干教師和優(yōu)秀教師……相信他們的加入將為學校注入新的活力！
張校長表示2023年是弘金地學校由規(guī)模擴張轉向內涵發(fā)展的關鍵之年，學校將沿著“確保1項任務、深化2個特色、打造3大工程”的工作思路，圍繞高質量發(fā)展、教育治理、落實“雙減”、品質課堂、教學賦能、科研興校、特色打造等方面爭取更大的榮譽。
他再次詮釋了“全人教育育全人”的內涵，強調“真、善、美、信、健、富”，旨在培養(yǎng)基礎教育中具備國際視野的人才后備軍。面對即將到來的新學期新學年，他引用霍桑效應、阿倫森效應、破窗效應，鼓勵教職工更加關注學生心理健康發(fā)展。同時，希望大家在弘金地學校既能教書育人得到快樂，也能獲得個人成長的快樂。
跨時三天的專家講座，特邀名師教授蒞臨現(xiàn)場分享干貨，為弘金地專任教師準備了一場開學前的“饕餮盛宴”。
麻吉星首席專家王緒溢博士帶來了《數(shù)據(jù)素養(yǎng)與教學決策》的專題講座，進階式的學習引起了在坐老師的深入思考。王博士表示，結合信息化教學設備是輔助，學習最終是學生自己的責任，而教師需要具備專業(yè)的設計和有效的教學活動能力，讓每位學生都參與其中。
孔令啟老師分享了《讓高質量研究成為教師生命追求》主題講座，他從學生、優(yōu)秀教師、教師自身、課堂教學四個方面展開，通過一個個生動而詳實的教育故事講述了平等地對待每一個孩子，用教師的生命狀態(tài)感染孩子，激發(fā)孩子的生命自覺和自信，同時也提到了要學習優(yōu)秀教師的品質，要讓生命在課堂上綻放，要圍繞教學問題開展主題教研，最終讓師生生命共同體幸福成長。
在現(xiàn)代教育環(huán)境下，需要對中小學教師在教育教學中的作用與地位予以重新審視，力求把握準教師的角色與定位問題?；诖?，劉志華教授帶來了《共同體建設中的教師角色定位——教師領導力視角》的專題講座，現(xiàn)場座無虛席。
她從自主學習的領導者、學習過程的管理者、基于教學的研究者、立德樹人的教育者四種角色定位視角切入，分享了她的專業(yè)見解，引導教師跳出“教書匠”的傳統(tǒng)定位。同時，她給大家拋出問題：如何提升教師的領導力？怎樣才能有追隨者？如何將網(wǎng)球元素融入教學中……
教育是一場修行，學習之路當永不停歇。通過此次暑期百人講堂系列活動，希望弘金地教育人在研究中追求品質，在實踐中錘煉本領，在實干中磨礪才干，在專業(yè)成長的道路上走得更穩(wěn)、更遠！
