測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因 測(cè)量誤差

2023-08-14 03:27:30來(lái)源：城市網(wǎng)  

1、要使測(cè)量準(zhǔn)確可靠，必須減小誤差；要控制誤差，必須了解誤差的來(lái)源。


【資料圖】

2、常見(jiàn)的誤差來(lái)源主要有三方面：測(cè)驗(yàn)自身、施測(cè)過(guò)程、受測(cè)者。

3、 （一）測(cè)驗(yàn)自身引起的誤差 測(cè)驗(yàn)自身的誤差主要來(lái)源于測(cè)驗(yàn)的編制過(guò)程，其中項(xiàng)目取樣影響最大。

4、測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的內(nèi)容是什么，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目能否代表這些內(nèi)容，是至關(guān)重要的。

5、當(dāng)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目較少而取樣缺乏代表性時(shí)，被試的反應(yīng)很難代表其真實(shí)水平。

6、對(duì)于有些類型的項(xiàng)目，例如是非題、選擇題，被試可能憑猜測(cè)作答，從而降低分?jǐn)?shù)的可靠性。

7、此外，題目用詞模棱兩可，或?qū)σ髷⑹霾磺宓?，也都?huì)帶來(lái)誤差。

8、 （二）施測(cè)過(guò)程引起的誤差 在測(cè)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中可能引起誤差的因素很多，如測(cè)試環(huán)境、時(shí)間、主試者、意外干擾、評(píng)分記分等。

9、 1．測(cè)試環(huán)境 施測(cè)現(xiàn)場(chǎng)的溫度、光線、桌面高低好壞等對(duì)被試都有影響。

10、例如在測(cè)試過(guò)程中，光線充足，有利于被試正常地作答；光線暗淡，則會(huì)影響作答的效果。

11、 2．測(cè)試時(shí)間 時(shí)間安排也是影響測(cè)試準(zhǔn)確性的一個(gè)重要因素，如果時(shí)間安排不當(dāng)或時(shí)限不統(tǒng)一，必然會(huì)引起測(cè)驗(yàn)結(jié)果的改變。

12、 3．主試因素 主試的年齡、性別、外表、言談舉止、表情動(dòng)作、對(duì)測(cè)驗(yàn)過(guò)程的熟悉程度等都能影響測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

13、如果不按照規(guī)定施測(cè)，如給予暗示、制造緊張氣氛等都會(huì)帶來(lái)很大的誤差。

14、 4．意外干擾 在測(cè)試環(huán)境復(fù)雜，特別是當(dāng)被試人數(shù)較多時(shí)，可能發(fā)生意外情況。

15、例如：停電、有人生病、作弊等等，無(wú)論哪種情況出現(xiàn)，都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

16、 5．評(píng)分記分 評(píng)分不客觀和記分出現(xiàn)錯(cuò)誤也是較常見(jiàn)的誤差。

17、一般來(lái)說(shuō)，客觀題的評(píng)分較為準(zhǔn)確客觀，而主觀題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，再加上閱卷者的風(fēng)格、情緒以及其他心理因素的干擾，因而很難保證分?jǐn)?shù)的一致性。

18、 為了有效地控制測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的誤差，主試應(yīng)該嚴(yán)格地遵守標(biāo)準(zhǔn)化的程序去施測(cè)和評(píng)卷記分，不得隨意改動(dòng)和發(fā)揮。

19、（三）被試引起的誤差 在測(cè)量工作中，最復(fù)雜的和最難控制的是由被試本身引起的各種誤差。

20、 1．應(yīng)試動(dòng)機(jī) 被試對(duì)測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)不同，會(huì)影響其作答態(tài)度、注意力、持久性及反應(yīng)速度等，從而影響測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

21、在測(cè)量成就、能力時(shí)被試如果動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，他就不會(huì)盡力作答。

22、 如果被試動(dòng)機(jī)效應(yīng)在反復(fù)測(cè)量中以一種恒定的方式出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)誤差，從而使測(cè)量的有效性降低；如果動(dòng)機(jī)效應(yīng)引起了偶然性的不穩(wěn)定的反應(yīng)，這是一種隨機(jī)誤差，會(huì)使測(cè)量的有效性、可信性都降低。

23、 2．測(cè)驗(yàn)焦慮 測(cè)驗(yàn)焦慮是被試在應(yīng)試前和測(cè)試中出現(xiàn)的一種緊張的情緒體驗(yàn)。

24、測(cè)驗(yàn)的焦慮會(huì)影響被試的反應(yīng)。

25、一般來(lái)說(shuō)，適當(dāng)焦慮會(huì)使人維持一定的興奮水平，注意力增強(qiáng)，反應(yīng)速度加快，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生積極的影響。

26、但過(guò)高的焦慮會(huì)使工作效率降低，注意力分散，思維狹窄，反應(yīng)速度減慢，因而會(huì)大大影響成績(jī)。

27、 國(guó)外有不少學(xué)者針對(duì)“焦慮與測(cè)驗(yàn)成績(jī)的關(guān)系”進(jìn)行了大量研究，研究表明： ①能力與測(cè)驗(yàn)焦慮成負(fù)相關(guān)，能力較高的人，測(cè)驗(yàn)焦慮一般較低，而對(duì)自己沒(méi)有把握的人，測(cè)驗(yàn)焦慮較高； ②抱負(fù)水平與焦慮成正相關(guān)，抱負(fù)水平過(guò)高的人測(cè)驗(yàn)焦慮一般也高； ③缺乏自信、情緒不穩(wěn)的人容易產(chǎn)生測(cè)驗(yàn)焦慮； ④經(jīng)常接受測(cè)驗(yàn)的人焦慮較低，而對(duì)測(cè)驗(yàn)程序不熟悉的人焦慮較高； ⑤當(dāng)測(cè)驗(yàn)成績(jī)對(duì)被試關(guān)系重大時(shí)，被試容易產(chǎn)生焦慮； ⑥被試不了解測(cè)驗(yàn)的目的、指導(dǎo)語(yǔ)不清等會(huì)增加被試的焦慮。

28、 3．測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 被試對(duì)測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，任何一種新的項(xiàng)目形式，由于被試比較陌生，就可能使測(cè)驗(yàn)成績(jī)受影響。

29、但是如果提供足夠的演示和練習(xí)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)就會(huì)提高。

30、有些被試經(jīng)歷過(guò)多次測(cè)驗(yàn)，掌握了一定的答題技巧，他們善于覺(jué)察正確答案與錯(cuò)誤答案的微妙差別，會(huì)合理地安排時(shí)間，因此經(jīng)常比那些能力相近但缺乏測(cè)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的人獲得更高的分?jǐn)?shù)。

31、 4．練習(xí)效應(yīng) 任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)在重復(fù)使用時(shí)，由于被試對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和程序已經(jīng)相當(dāng)熟悉，因此會(huì)使成績(jī)提高。

32、 5．反應(yīng)傾向 獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，也會(huì)使得本來(lái)能力相同的被試獲得不同的成績(jī)。

33、對(duì)于速度測(cè)驗(yàn)，由于測(cè)驗(yàn)時(shí)間有限，而題量又較大，求快與求準(zhǔn)兩種不同傾向會(huì)對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)產(chǎn)生影響；對(duì)于是非題，某些人可能有偏好選“是”或選“非”的傾向；對(duì)于選擇題，有些人可能有偏好選擇某個(gè)位置或偏好選長(zhǎng)項(xiàng)的傾向；對(duì)于人格測(cè)驗(yàn)題目，有人可能會(huì)掩飾自己。

34、所有這些都會(huì)給測(cè)驗(yàn)成績(jī)帶來(lái)誤差，為此在編制時(shí)一定要注意控制這些傾向的影響。

35、 6．生理變因 不但心理因素會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，生病、疲勞、失眠等生理因素，以及在智力、情緒、體力等方面的生物節(jié)律也會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)而帶來(lái)誤差。

36、 能帶來(lái)誤差的因素還有許多，實(shí)際上任何與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變因都可能引起誤差。

37、測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化就是為了控制這些誤差因素，使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)更可信、更有效。

相信通過(guò)測(cè)量誤差這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時(shí)候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。

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