4月14日，教育部介紹了《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》(以下簡稱《強(qiáng)師計(jì)劃》)的有關(guān)情況。據(jù)《強(qiáng)師計(jì)劃》目標(biāo)要求，到2025年將建成一批國家?guī)煼督逃兀纬梢慌蓮?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。數(shù)據(jù)顯示，目前我國各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1844萬人，其中基礎(chǔ)教育教師1586萬人，占專任教師總數(shù)的86%。在打造基礎(chǔ)教育強(qiáng)師的過程中，各部門將從提升教師思想政治素質(zhì)、加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、建設(shè)國家?guī)煼督逃?、開展國家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)等多方面出發(fā)，為高質(zhì)量的教育體系建設(shè)奠定師資基礎(chǔ)。
加大師范教育投入
北京商報(bào)記者注意到，《強(qiáng)師計(jì)劃》共提出了15條具體舉措，從健全教師教育體系、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)數(shù)字化應(yīng)用等多維度提出要求。教育部教師工作司司長任友群表示，近年來，國家持續(xù)加大對(duì)師范教育的投入力度，目前已有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養(yǎng)。但師范院校的辦學(xué)水平、保障水平仍待加強(qiáng)，辦學(xué)條件有待改善。
根據(jù)下一步的部署安排，教育部將支持50所左右?guī)煼对盒＜訌?qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，并建設(shè)一批國家?guī)煼督逃兀訌?qiáng)一流師范大學(xué)群和一流教師教育學(xué)科群建設(shè)。同時(shí)實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，聚焦薄弱師范院校建設(shè)，由高水平師范大學(xué)和地方高水平師范院校一起，以組團(tuán)方式幫助30余所薄弱師范院校加強(qiáng)人才隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)。
此外，《強(qiáng)師計(jì)劃》還提出實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃。具體來看，職前培養(yǎng)方面，要求深化本碩整體設(shè)計(jì)、分段考核的培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)，推進(jìn)部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生攻讀教育碩士工作。
在職發(fā)展方面，教育部將實(shí)施教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，完善自主選學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)，實(shí)施名師名校長領(lǐng)航計(jì)劃，依托清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等培養(yǎng)基地，支持基礎(chǔ)教育名師名校長持續(xù)發(fā)展，成長為引領(lǐng)區(qū)域乃至全國教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、大先生。
“‘十四五’期間，國家發(fā)展改革委將組織實(shí)施教育強(qiáng)國推進(jìn)工程，涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育。在這個(gè)工程里，我們把優(yōu)質(zhì)師范院校建設(shè)，從高等教育里面單列出來，作為一個(gè)重要的任務(wù)來加以支持推進(jìn)。這是‘十四五’期間的一個(gè)創(chuàng)新。”國家發(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展司司長歐曉理表示。
助力欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育均衡
從《強(qiáng)師計(jì)劃》的目標(biāo)任務(wù)來看，到2025年要緩解欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師緊缺情況，如何幫扶鄉(xiāng)村教師，定向培養(yǎng)師范生成為關(guān)注焦點(diǎn)。
任友群表示，未來將繼續(xù)實(shí)施優(yōu)師計(jì)劃，由教育部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名本科層次師范生，這些師范生學(xué)習(xí)期間享受“兩免一補(bǔ)”(免除學(xué)費(fèi)、免繳住宿費(fèi)，補(bǔ)助生活費(fèi))，畢業(yè)后全部到定向縣任教。
“優(yōu)師計(jì)劃2021年啟動(dòng)，服務(wù)對(duì)象是832個(gè)脫貧縣、中西部陸地邊境縣。目前第一屆已經(jīng)開始培養(yǎng)，各地各校正在制訂2022年招生計(jì)劃，預(yù)計(jì)2022年部屬師范大學(xué)的‘優(yōu)師計(jì)劃’招生人數(shù)會(huì)進(jìn)一步增加。”任友群表示。
實(shí)際上，除“優(yōu)師計(jì)劃”外，北京師范大學(xué)還推出了“啟航計(jì)劃”“教師能力提升計(jì)劃”等多項(xiàng)舉措。“我們學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，對(duì)到基礎(chǔ)教育一線的教師，特別是在縣域及以下的教師，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，最高獎(jiǎng)勵(lì)10萬元的支持計(jì)劃。從經(jīng)費(fèi)上保障這些學(xué)生到學(xué)校從教，一開始有基本的生活保障、基本的物質(zhì)保障。”北京師范大學(xué)副校長周作宇在接受采訪時(shí)表示。
數(shù)據(jù)顯示，2020年北京師范大學(xué)有300多名學(xué)生入選“啟航計(jì)劃”，學(xué)校提供的獎(jiǎng)勵(lì)金、返還學(xué)費(fèi)和交通補(bǔ)助費(fèi)金額達(dá)到1000多萬元。“這樣一項(xiàng)計(jì)劃，使得在2020年到縣級(jí)及以下基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)是過去五年平均數(shù)的兩倍。”周作宇說道。
而為了讓教師們安居樂業(yè)、安心教學(xué)，教育部還將對(duì)鄉(xiāng)村教師在職稱評(píng)聘上實(shí)行特殊支持，“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，中高級(jí)崗位總量控制、比例單列。讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)，加強(qiáng)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房。據(jù)住建部統(tǒng)計(jì)，截至2021年底，全國已有26萬鄉(xiāng)村教師、36萬青年教師通過公租房保障解決了住房困難問題。
推進(jìn)教師隊(duì)伍信息化建設(shè)
基礎(chǔ)教育邁入全新發(fā)展階段，數(shù)字化升級(jí)勢(shì)在必行。本次發(fā)布的《強(qiáng)師計(jì)劃》中同樣提及推進(jìn)教師隊(duì)伍信息化的建設(shè)舉措。
北京市委教育工委副書記李奕介紹了北京市目前正在實(shí)施的《北京市中小學(xué)教師開放型在線研修計(jì)劃》。據(jù)介紹，該項(xiàng)目依托北師大未來教育高精尖中心搭建的研修平臺(tái)，組織全市中小學(xué)特級(jí)校長、特級(jí)教師，包括正高級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、市級(jí)骨干教師，一共3600余人上線，為通州、密云、延慶、門頭溝第一批試點(diǎn)的4個(gè)區(qū)1.9萬名義務(wù)教育階段的教師開展在線研修服務(wù)。
“具體的研修形態(tài)包括名師直播課堂、一對(duì)一實(shí)時(shí)研修和開放檢課。時(shí)段為校歷規(guī)定的每學(xué)期周一到周五18點(diǎn)到22點(diǎn)，雙休日及法定節(jié)假日的8點(diǎn)到22點(diǎn)。”李奕表示。
而為推動(dòng)區(qū)域教育的整體質(zhì)量提升，目前北京還開始嘗試推進(jìn)干部教師優(yōu)質(zhì)服務(wù)屬性的跨校、跨學(xué)區(qū)(集團(tuán))的交流輪崗，最大限度地?cái)U(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射，增進(jìn)學(xué)生的實(shí)際獲得。
目前，教育部也正大力推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。為教師隊(duì)伍賦能，既完善國家智慧教育平臺(tái)的教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)功能，也推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng)。提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生“同上一堂課”、教師“同備好一節(jié)課”。
同時(shí)，教育部也在多渠道開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)的教師數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，讓更多教師通過信息化的方式共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)、教師研修資源。
