作為AI2.0時代的現(xiàn)象級應(yīng)用之一，ChatGPT的到來開啟了新一輪的算力較量。在科技巨頭爭相布局之下，各行各業(yè)的顛覆悄然而至。今年3月首屆中國AIGC產(chǎn)業(yè)峰會發(fā)布首份中國AIGC產(chǎn)業(yè)全景報告。報告預(yù)計，2023年中國市場規(guī)?？蛇_(dá)170億人民幣，2030年市場規(guī)模將超萬億人民幣，屆時會催生出完全不同的新業(yè)態(tài)。
面對AIGC賽道的不斷擴寬，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的作用開始加速，教育行業(yè)的“智慧浪潮”隨之涌動。
教育作為一個以人為本的復(fù)雜系統(tǒng)，既需要滿足“千人千面”的育人需求，又需要保證教育本身的質(zhì)量。因此，教育與科技的融合不能簡單直接，應(yīng)以對教育的認(rèn)知和對人的認(rèn)識為前提進行創(chuàng)新。
在AI1.0時代，AI+教育更多的是以答題為核心的硬件與軟件的組合，通過采集學(xué)習(xí)者的答題數(shù)據(jù)，不斷進行測試迭代，從而形成對學(xué)習(xí)者的能力畫像、學(xué)習(xí)進度、遺忘曲線等的反饋，最后形成個性化學(xué)習(xí)方案。但是，受到算力和應(yīng)用場景等多方面的影響，此階段形成的“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”多以相對容易標(biāo)準(zhǔn)化的“練”、“測”場景為主，對于信息難以結(jié)構(gòu)化的“教”、“學(xué)”場景則很難深入。而隨著AIGC技術(shù)的發(fā)展與成熟，這種局面將被打破，真正以學(xué)生為核心、更具互動性的AI教育場景或?qū)⑸涎荨?/p>
隨著以GPT-4為代表的大語言模型形成人工智能新范式，AIGC在教育領(lǐng)域掀起了新一波浪潮。海外已有多個大型教育平臺宣布接入GPT-4，打造個性化的教育產(chǎn)品和服務(wù)。如Duolingo接入GPT-4后可提供Roleplay功能，即通過AI聊天機器人和用戶的多輪對話互動，為用戶打造沉浸真實的語言學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一對一個性化教學(xué)。而在國內(nèi)，智慧教育的應(yīng)用落地也在AIGC的加持下實現(xiàn)由淺向深的演變，多家頭部企業(yè)相繼推出了以AI教育為主打的產(chǎn)品或業(yè)務(wù)。
以弘成教育為例。作為較早提出“讓教育更智慧”的教育科技企業(yè)，弘成教育以先進算法模型和海量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為驅(qū)動，不斷推出新產(chǎn)品和新服務(wù)。從2018年的課程推薦體系，到擁有智能問答、智能陪練、人才測評、智能推薦、智慧作業(yè)、崗位模型、標(biāo)簽體系等多款“智慧”系產(chǎn)品，形成了覆蓋教、學(xué)、管、評、測、練等多個應(yīng)用場景的智慧教育全景圖。而隨著AI+教育應(yīng)用場景進入深度開拓期，目前，弘成教育技術(shù)團隊已嘗試將AIGC技術(shù)與智慧系產(chǎn)品進行融合，希望利用其龐大的知識體系和算力，更好地理解用戶意圖，提供更加個性化、互動化的教學(xué)服務(wù)。
弘成教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人表示，弘成智慧教育體系具備一定的AIGC應(yīng)用基礎(chǔ)。弘成智慧系產(chǎn)品以自主研發(fā)的卡普智能模型為基礎(chǔ)。該模型中，智能交互與演練評估、教育智能分析與預(yù)警、智能診斷與響應(yīng)預(yù)測、知識圖譜與能力模型等板塊都是基于算法層面的。而隨著自然語言處理NLP和語音合成等的加入，卡普智能模型已在智慧教務(wù)、智慧教學(xué)、智慧就業(yè)、智慧培訓(xùn)等多方面產(chǎn)生了落地成果。引入AIGC技術(shù)，是希望在產(chǎn)品“智能化”的基礎(chǔ)上，擴展更具“人性化”的服務(wù)能力。
AIGC技術(shù)作為升級智慧教育模式的核心技術(shù)之一，不僅可以通過智能化的算法和模型，對學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果等數(shù)據(jù)進行分析和預(yù)測，而且隨著算力提升和教育大數(shù)據(jù)的持續(xù)沉淀，未來可能成為教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的“得力助手”。
隨著AIGC產(chǎn)業(yè)的興起，AI給教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。以ChatGPT為代表的AI技術(shù)不斷進步，教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式將迎來顛覆式的變革。而我們更期待的是，教育擁抱科技，科技為教育所用，智慧涌現(xiàn)，為提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生個性化發(fā)展，實現(xiàn)教育公平帶來更多成果。
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