吉東
泰康拜博集團(tuán)級專家
泰康拜博醫(yī)療集團(tuán)頜面外科專業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任委員
泰康拜博口腔浙江事業(yè)部醫(yī)療總院長、總監(jiān)
國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床技能考試 專家
醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)系 教授
口腔醫(yī)師協(xié)會(huì)口腔外科專業(yè)委員會(huì) 理事
從醫(yī)而終
只為守護(hù)那份“感同身受”
說到從醫(yī)的初心，吉東教授不禁開始回憶過往：“孩提時(shí)代，我最好的朋友因?yàn)轵T車摔倒把牙齒摔斷了?？粗诤r血、無助呻吟的樣子我卻無能為力。雖然經(jīng)過治療并無大礙，但失去牙齒的遺憾卻讓至今讓我痛心萬分。那一刻起，我便下定決心要成為一名口腔醫(yī)生，“讓患者不再受病痛的折磨，不再為失去牙齒而遺憾。”
而當(dāng)我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢想之后，卻發(fā)現(xiàn)這崇高使命的背后是一條充滿荊棘的道路。
“當(dāng)你沒有給到患者完美的治療時(shí)，歉疚感總是撲面而來。”吉東教授如是說：“除了要不斷練習(xí)技術(shù)，鉆研業(yè)務(wù)外，我們的醫(yī)療認(rèn)知水平需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去充實(shí)自己不足的地方。所以說不斷地學(xué)習(xí)，這既是每一個(gè)醫(yī)生的職責(zé)。也是我作為一名醫(yī)生的終身信條。”
“一萬小時(shí)定律”的背后
只為離患者“更近一點(diǎn)
書山有路，學(xué)海無涯。
作為一個(gè)游歷多國，學(xué)歷三十多年的“學(xué)霸”，吉東教授給出了他的學(xué)習(xí)法則：“年輕醫(yī)生的成長，最少要經(jīng)過1萬個(gè)小時(shí)的磨練”。
“基本功！還是基本功！很多年輕醫(yī)生在還沒有完全掌握基本功的情況下，就會(huì)盲目去學(xué)習(xí)一些前沿的新技術(shù)，照貓畫虎地模仿所謂“高大上”的新手法。”殊不知這背后隱藏著很多風(fēng)險(xiǎn)：“這既不會(huì)給的患者帶來更好的診療體驗(yàn)，也不利于醫(yī)生建立全面的臨床思維。”
作為同行口中公認(rèn)的“博學(xué)者”吉醫(yī)生對“博學(xué)”二字有自己的見解：
“在口腔專業(yè)精細(xì)化的大背景下，對專業(yè)深度和廣度的要求越來越高?？谇患膊『推渌恍┫到y(tǒng)性疾病是關(guān)聯(lián)性的，比如牙周病，和動(dòng)脈粥樣硬化、中風(fēng)、冠心病、糖尿病都是有聯(lián)系的。
“即使是兩個(gè)相同的癥狀的病例，當(dāng)你從系統(tǒng)的視角去重新審視它，當(dāng)你刨根問底的去思考每一個(gè)線索，很多時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)病情背后的更多可能，就能離患者的健康更近一點(diǎn)，再碰到諸如打麻藥窒息，患者突然暈倒，甚至心肌梗死的問題時(shí)，就要求我們口腔醫(yī)生，不僅要通達(dá)我們本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)要在臨床中向其他的專業(yè)補(bǔ)充，只有具備全局思維的口腔醫(yī)生，才能和患者一起實(shí)現(xiàn)更高的治療目標(biāo)”在采訪過程中，我們感受到吉東醫(yī)生對醫(yī)學(xué)的敬畏，對工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，“醫(yī)生是個(gè)不容易的職業(yè)，但只要用真心為患者服務(wù)，就沒有解決不了的問題。”
匠心締造創(chuàng)新
服務(wù)成就未來
“不止步匠人之手，要擁有匠人之心”
談到匠心，吉東教授不無感慨的為我們分享了在德國游學(xué)的經(jīng)歷：“有一位德國的大學(xué)教授邀請我們?nèi)⒂^他的手術(shù)，他當(dāng)時(shí)正在做的一臺(tái)All On 4手術(shù)。當(dāng)?shù)弥覀冞@些來自中國的同行，一周就能做好幾臺(tái)All On 4手術(shù)。
他驚訝的問到：中國的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)如此發(fā)達(dá)？吉東教授意識(shí)到原來酒香也怕巷子深。
但吉東教授深知，熟練并不等于發(fā)達(dá)：“不論是新材料、新技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)前的中國口腔仍然是一個(gè)學(xué)習(xí)者。但我們可以發(fā)揮中國人民的聰明才智，不要滿足于按部就班的操作，不要止步于亦步亦趨的模仿。引領(lǐng)創(chuàng)新，才是我們中國牙醫(yī)的真正使命！”
作為泰康拜博口腔浙江省醫(yī)療總院長，吉東教授認(rèn)為：在“匠心”的背后，“服務(wù)”才是中國口腔領(lǐng)域的突破之路。
“在時(shí)間尺度下，醫(yī)療技術(shù)是有局限的”
吉東教授如是說：“我常給年輕醫(yī)生分享的一句話就是——醫(yī)技有極限，服務(wù)無極限。當(dāng)你無法解決所有已知范圍內(nèi)的病患時(shí)，我們就要常懷敬畏之心去面對每一個(gè)患者，所以現(xiàn)代醫(yī)療行業(yè)也是一種獨(dú)特的服務(wù)行業(yè)。”
在泰康拜博，吉東教授和專委會(huì)專家們一起，建立了一整套口腔醫(yī)生的從業(yè)準(zhǔn)入要求：從學(xué)術(shù)背景、到從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從溝通水平、到學(xué)習(xí)能力，從術(shù)式認(rèn)證，到患者口碑。
“就像諾保科NOBEL承諾的終身質(zhì)保一樣，我們堅(jiān)守著泰康的服務(wù)原則，就是為每一位患者的口腔健康負(fù)責(zé)，讓你的微笑更自信！”
嚴(yán)師有新法
“教學(xué)相長”出高徒
“很多人問我，為什么有那么多慕名而來的學(xué)生”
自認(rèn)為是“嚴(yán)師”的吉老師告訴我們，那就是——學(xué)高為師，身正為范。
“有一句話叫做：‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人‚。在師徒制的關(guān)系中，老師都想盡可能把自己所掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)毫無保留地教給我們的學(xué)生。過去在教學(xué)中，我對我的學(xué)生幾乎是嚴(yán)格到眼中容不下沙子的程度，只要他某個(gè)方面做的不好，或者是我認(rèn)為不符合規(guī)范的地方，我就會(huì)批評他。”
但正所謂：“一代有一代之體”
當(dāng)代年輕人更有獨(dú)立的思想，吉老師有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法在當(dāng)下已經(jīng)有所脫節(jié)，于是吉老師將：“以人為本，正向引導(dǎo)，教學(xué)相長，終身學(xué)習(xí)”作為新的教學(xué)座右銘。
“專注于幫助學(xué)生建構(gòu)行醫(yī)素養(yǎng)，打磨專業(yè)能力，培養(yǎng)服務(wù)心態(tài)”，吉東教授認(rèn)為這是新時(shí)代對口腔醫(yī)生的提出的更高要求：“始終保持日拱一卒的學(xué)習(xí)力，始終努力去解決每一位患者的切腹之痛”只有這樣的不斷精進(jìn)，終能成為一位專業(yè)的好醫(yī)生。同時(shí)吉老師要求學(xué)生“謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問”。
不論是作為“吉醫(yī)生”還是“吉老師”，我始終都以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，像深耕口腔種植領(lǐng)域70多年的諾?？埔粯?，不斷為中國口腔患者付出努力，做出貢獻(xiàn)。
如果有一句要送給已經(jīng)成為或未來即將成為中國口腔醫(yī)生的“同學(xué)”們，那就是：
“當(dāng)你堅(jiān)持不下去的時(shí)候，堅(jiān)持下去就是成功！”
拓展閱讀
Q：您認(rèn)為作為口腔醫(yī)生，專注現(xiàn)有知識(shí)體系深耕好，還是博采眾長更好？
我認(rèn)為一個(gè)行業(yè)的發(fā)展離肯定離不開共同的努力，單靠某一個(gè)人，某一個(gè)大咖它是發(fā)展不起來的。所以我們在發(fā)展過程中，應(yīng)該避免：“近親繁殖”的傾向。
什么叫近親繁殖？
比如說我們學(xué)校醫(yī)院，只接受我們學(xué)校畢業(yè)的，那么我們學(xué)校醫(yī)院的發(fā)展過程中，它的治醫(yī)文化和知識(shí)體系的傳承，始終是一模一樣的。沒有外界的新鮮血液的加入，最終往往會(huì)不利于它長久的發(fā)展。
另一方面，現(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們非常需要不同學(xué)科、不同的領(lǐng)域，不同的學(xué)校之間的交叉學(xué)習(xí)和互相交流、借鑒的過程，只有這樣才能使我們的行業(yè)真正走向繁榮。這就是兩種心態(tài)的博弈，一種是封閉，一種是開放。而我更傾向于抱持開放的心態(tài)。
口腔行業(yè)未來一定是以信息化，數(shù)字化為發(fā)展方向。比如過去我們種植領(lǐng)域有自由手，我認(rèn)為它就是一個(gè)自由發(fā)揮，那么自由發(fā)揮的結(jié)果完全取決于操作者的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)和知識(shí)廣度，包括他對患者的情況的認(rèn)知，以及跟手術(shù)準(zhǔn)備是否充分有強(qiáng)關(guān)聯(lián)。
而從數(shù)字化的視角看來，這就是一個(gè)客觀化的問題，我們可以通過對患者進(jìn)行相對客觀的數(shù)據(jù)采集，經(jīng)過數(shù)字化的方案設(shè)計(jì)，最后的診療結(jié)果相對我們的自由手要更精準(zhǔn)，創(chuàng)傷會(huì)更小，手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)降低很多。同時(shí)患者的術(shù)后的感受也會(huì)相對較好。
所以我認(rèn)為：未來的口腔領(lǐng)域，一定是在前期不斷積累的基礎(chǔ)上，向更多元化、個(gè)性化的治療方向去發(fā)展。
Q：您會(huì)給自己的學(xué)生，什么樣的職業(yè)規(guī)劃建議？
傳統(tǒng)來看，有一部分學(xué)生是走科研路線。有一部分學(xué)生的夢想就是到臨床中去做一個(gè)好醫(yī)生。所以才會(huì)有所謂職業(yè)路線之爭。但是我們國家的對于口腔醫(yī)生的學(xué)歷化的要求其實(shí)比較苛刻。所以我們要想到，其實(shí)我們創(chuàng)新也是科研的一部分。不是說科研就一定要是在顯微鏡下看東西，也不一定說就非得是在和動(dòng)物打交道。我們在臨床中對于疾病的一些新認(rèn)識(shí)，新看法，其實(shí)也是一種科研的創(chuàng)新。
所以我認(rèn)為，應(yīng)該更多的鼓勵(lì)學(xué)生抱持“兼容并蓄”、“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)去規(guī)劃、經(jīng)營自己的人生。
Q：年輕醫(yī)生在公立醫(yī)院學(xué)習(xí)，還是去民營口腔成長好？
關(guān)于年輕醫(yī)生的培養(yǎng)，對于我們剛出學(xué)校的學(xué)生來講，我認(rèn)為公立醫(yī)院是一個(gè)打好基礎(chǔ)，聯(lián)系基本功的不二之選，而民營是一個(gè)更廣闊、值得暢想的天地。但是不論你身在何處，我還是建議我們的年輕醫(yī)生，能夠更多的虛心的向我們其他的所有優(yōu)秀的同行們?nèi)W(xué)習(xí)，不要固步自封，不要井底看天。
因?yàn)闊o論是在公立醫(yī)院還是在民營醫(yī)院，我們的患者都希望能夠獲得良好的診療體驗(yàn)，我想這才是我們共同努力的目標(biāo)。這樣也有利于我們的整個(gè)口腔醫(yī)療體系——不論是公立的還是民營的醫(yī)院都能夠健康地發(fā)展。
免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。
