問一位同事，孩子在哪所小學讀書。她愣了一愣，然后告訴我：××外國語學校河西初級中學第一附屬小學。
掐指一數(shù)，全稱19個字，簡稱也得7個字。難怪，她要遲疑那么幾秒。我的糾結癥突然發(fā)作：如果考卷上要寫全學校名稱，孩子要耽誤多長時間?孩子能記得或者寫全他學校的校名嗎?
高校的校名變更，一直被社會密切關注。這些年，?？粕駷楸究?，學院更名為大學，煞是熱鬧，七八個字的校名，不斷變出花樣。據(jù)說，極大滿足了學生及家長對美好生活的期待。不過，似乎沒有什么權威信息可以表明，學院比職業(yè)技術學院高明，大學比學院高明，而社會達成的廣泛共識是：大學之大，校名要大。
大學校名不斷做大，中小學的更名近來也當仁不讓。中小學改名，顯然不可能向上升格，小學改中學，中學改學院，但是，自己不能做大做強，可以掛靠本地業(yè)已做大做強的知名學校，共享名校榮光。電視上的教育類新聞節(jié)目，留心那些學?；蚶蠋煹纳矸葑帜?，常常是超長配置，有的還用括號注明別稱。理解校方的苦衷：不能不提某某分校，否則怎么顯示辦學層級?只說某某分校又有問題，分?；蛴泻芏?，還是要說出學校本來的名字。
所以，有了“××師范大學附屬中學××分校×××學校小學部”的校牌。
所以，有了“××師范大學附屬××初級中學××街分校××路校區(qū)”的校名。
所以，有了“××市××區(qū)××開發(fā)區(qū)學校小學部(××小學分校)”的提法。
名校辦分校，已有“跨區(qū)作業(yè)”：××市A(縣)B(縣)實驗初級中學(A縣中學實驗初中南校區(qū))。B縣，乃××市之外的教育強縣。
如有興趣，可以接龍下去。20字的校名，肯定不是最高紀錄。同一區(qū)域，一些學校取名據(jù)說已經(jīng)陷入僵局，公辦叫“××外國語學校河西分校”，民辦的只好退求其次，叫“××河西外國語學校”——有個“外國語”，感覺不一樣。
非著名學校為什么要掛靠名校，甘愿成為分校?名校為什么愿意下掛一堆分校甚至分校的分校的牌子?業(yè)內人士指出，這是用腳趾頭也能想通的問題，這是一場四方合謀的文字游戲：學校、教育主管部門、房地產(chǎn)商或房產(chǎn)中介、家長(學生)，排名難分先后。結果呢?當然不只是游戲，是看得見摸得著的實惠：家長(學生)感到很大安慰;學區(qū)房銷售得到有效拉動;辦學層次，改改校名，似乎自動提升，分校及主管部門與有榮焉;名校退休教師和退二線(含退休)領導，可以到掛牌分校兼職，名利雙收，更是意外之喜。不過，因為掛靠名校，學區(qū)房升值，后屆學生家長暫時要多付出一點房款，那是必須的。
某地新建一所小學，教育部門承諾積極推動優(yōu)質教育資源覆蓋，確定學校為“××外國語小學××校區(qū)”，同時引進××教育學院的高校資源，為學校提供課題研究、教學改革、師資培訓、學術交流等方面的支持。業(yè)主聞訊，連夜冒雨維權，因為他們一直期待的是××師范大學附屬小學分校的校名，而不是××教育學院附屬小學分校的校名。事實上，××教育學院的小學教育乃是王牌專業(yè)，而業(yè)主們不知情、不認可，主管部門只得含“累”放棄。
中小學的校名何以那么長?背后也許是名利的合謀與共贏。有人感到痛心惋惜：名校辦分校，分校再辦分校，又有校區(qū)，某個名校集團旗下有近30所分校;分校的“碗里”到底能有多少名校的“湯料”?老百姓最后也許沒有真正獲得優(yōu)質教育資源，只是虛榮心的虛幻滿足。我倒不這么覺得，那些學校不掛名校的分校，優(yōu)質教育資源就能自然“空降”嗎?可能更不受待見，更缺乏發(fā)展信心。掛出名校的牌牌，至少本屆學區(qū)房可以獲得一定升值空間，東方不亮西方亮也。
現(xiàn)在，“房住不炒”的警報不時拉響，中小學的校名不斷前綴名校的牌子，這算什么操作?不是在推波助“炒”嗎?
我還是更關心校名變長之后的那些小問題：其一，名校的老師，有多少能說清楚他們辦了哪些分校?且不談和分校老師一同備課一同活動;其二，分校的孩子，有幾個能準確說清楚自己的學校名稱?其三，現(xiàn)在學校很重視對外交流，20多字，有的還加注括號，這復雜的校名該怎么翻譯，才能讓地球人一聽就明白? (周云龍)
