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1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 “興趣是最好的老師”。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,老師應(yīng)當(dāng)注意在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、學(xué)生一但對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，學(xué)生才能樂意了解、探索數(shù)學(xué)問題，解決問題。
4、那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?下面我談幾點(diǎn)做法:一、力求以情感人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在眾多的學(xué)科當(dāng)中數(shù)學(xué)這一門科目是比較呆板、單調(diào)和乏味的課程。
5、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生只能和單調(diào)的阿拉伯?dāng)?shù)字打交道。
6、不像在語文課那樣有文字描寫生動(dòng)的形象，五彩繽紛的色彩。
7、在教學(xué)過程中，為了讓課堂氣氛變得活躍一點(diǎn)，我盡量把數(shù)字融入到生動(dòng)有趣的故事中來講，就連學(xué)生的回答是否正確，我都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，給他們樹立信心，讓他們以后對事情都大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，積極回答問題。
8、盡量采用一些生動(dòng)、有趣的例子融入到教學(xué)中，做到教學(xué)多樣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、二、重視動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)手，是獲得知識(shí)過程的一種手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法之一。
10、它具有具體形象的特點(diǎn)，易于提高興趣，便于建立表象，有助于學(xué)生對知識(shí)的理解。
11、如果我們把知識(shí)生硬地給學(xué)生灌輸，那學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固，不深刻，并且不易理解。
12、事實(shí)上，通過動(dòng)手操作所獲得的感性認(rèn)識(shí)比眼看耳聽要深刻地多。
13、正如皮亞杰指出:“要知道一個(gè)客體，就必須動(dòng)之以手。
14、”例如，我教“分?jǐn)?shù)大小的比較”中，我設(shè)計(jì)了“把一個(gè)蘋果平均分成二份、三份、四份，哪一份大?”的題目讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，比一比。
15、讓他們自己感受到同樣的事物，平均分的份數(shù)越多就越小。
16、從而使學(xué)生理解兩同分子的分?jǐn)?shù)比較，分母大的分?jǐn)?shù)就小。
17、通過他們自己親自動(dòng)手來比較，就會(huì)讓他們對這個(gè)問題產(chǎn)生興趣。
18、三、精心設(shè)疑，引起學(xué)生的疑惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣古人曰:“學(xué)起于思，思源于疑。
19、”有疑惑才去尋求解決方法，尋求解決問題就是對知識(shí)的運(yùn)用。
20、學(xué)生產(chǎn)生疑惑，就有探索真理的愿望，這也是激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的手段之一。
21、例如，在講“較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法”時(shí)，我出示這樣的題目:某水果店運(yùn)來600個(gè)西瓜，300個(gè)大的，300個(gè)小的。
22、店主對售貨員說:“大的一元賣2個(gè)，小的一元賣3個(gè)，結(jié)果可以賣250元。
23、”第二次又運(yùn)來同樣數(shù)量的大小西瓜，價(jià)格一樣。
24、售貨員想:“不許挑，平均每元可以買兩個(gè)半，每個(gè)4毛。
25、”賣完西瓜一算，只賣了240元。
26、這是怎么回事呢?這樣的問題可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。
27、四、做一些有趣的題目，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教材的練習(xí)題一般與農(nóng)村的實(shí)際生活不相符，顯得形式化容易使學(xué)生感到乏味，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
28、所以在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我盡量聯(lián)系實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤の缎?、游戲性、使用性較強(qiáng)的練習(xí)題。
29、如:對比練習(xí)，畫一畫練習(xí)等等。
30、從而達(dá)到增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
31、五、誘發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所謂求知欲，即人對知識(shí)的渴求。
32、有了求知欲，對學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。
33、想對未知事物的理解和掌握，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)。
34、例如:教《年、月、日》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題:“小李滿12歲時(shí)只過了3次生日。
35、同學(xué)們猜一猜他是哪一天出生?”這樣的問題只有了解有關(guān)閏年的知識(shí)才能回答。
36、這就引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。
37、以上幾點(diǎn)是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。
38、總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們多注意思考，多利用多種教學(xué)方法，來保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
