日前，教育部、人社部、國務(wù)院扶貧辦三部門聯(lián)合下發(fā)通知，要求各地各高校搶抓畢業(yè)生離校前后工作關(guān)鍵期，聚焦52個(gè)未摘帽貧困縣建檔立卡貧困家庭畢業(yè)生，全力推動(dòng)升學(xué)培訓(xùn)促就業(yè)、政策崗位促就業(yè)、專場(chǎng)招聘促就業(yè)、精準(zhǔn)服務(wù)促就業(yè)、對(duì)口支援促就業(yè)等5項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落地。
“讓有就業(yè)意愿的貧困家庭畢業(yè)生盡早就業(yè)”，這是精準(zhǔn)幫扶貧困家庭的措施，其意義不言而喻。一個(gè)貧困家庭，無疑指望上大學(xué)的孩子畢業(yè)后能早點(diǎn)找到工作，除自食其力外，還給家庭一定的回饋，讓家庭擺脫貧困，教育扶貧的意義也在于此。如果貧困家庭畢業(yè)生畢業(yè)后無法順利就業(yè)，無論本人和家庭都會(huì)有很大的壓力。
三部門出臺(tái)的措施頗為周到、完善，但“專項(xiàng)招收本地高職(?？?2020屆貧困家庭畢業(yè)生，單獨(dú)組織錄取”“推動(dòng)第二學(xué)士學(xué)位優(yōu)先招錄”，這對(duì)貧困家庭畢業(yè)生是利好，但也可能是新的煩惱。在執(zhí)行時(shí)，要考慮貧困家庭畢業(yè)生本人意愿，避免出現(xiàn)片面以升學(xué)代替就業(yè)的問題，同時(shí)防止“關(guān)系就業(yè)”，讓沒有人脈資源的貧困生在就業(yè)時(shí)處于劣勢(shì)。
升學(xué)是貧困家庭學(xué)生畢業(yè)后的選擇之一，如果他們本人和家庭都想在畢業(yè)后繼續(xù)深造，那么，實(shí)行專升本專項(xiàng)單獨(dú)招生，以及第二學(xué)士學(xué)位優(yōu)先錄取，就會(huì)給貧困生更多升學(xué)機(jī)會(huì)。但必須意識(shí)到，可能對(duì)更多貧困家庭畢業(yè)生來說，高職?？啤⒈究飘厴I(yè)后順利就業(yè)，是減輕家庭負(fù)擔(dān)更現(xiàn)實(shí)的選擇。
雖然繼續(xù)深造也可提升貧困家庭學(xué)生未來的就業(yè)競(jìng)爭能力，但解決更多貧困家庭畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)問題，不適合采取學(xué)歷導(dǎo)向，而應(yīng)該是就業(yè)導(dǎo)向。這就需要針對(duì)貧困家庭畢業(yè)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們做理性的發(fā)展規(guī)劃。這次出臺(tái)的措施包括要求高校要建立校領(lǐng)導(dǎo)、各部門、各院系處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部與貧困家庭畢業(yè)生“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，畢業(yè)班輔導(dǎo)員要落實(shí)“一人一策”臺(tái)賬式管理。落實(shí)這些措施，應(yīng)該對(duì)貧困家庭畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)其本人的興趣、能力、家庭情況，明確畢業(yè)后的發(fā)展目標(biāo)。
另外，對(duì)于所有高校畢業(yè)生來說，公平就業(yè)是給所有學(xué)生營造平等的競(jìng)爭環(huán)境。在幫扶貧困生就業(yè)時(shí)，要避免令其他畢業(yè)生覺得不公平，如實(shí)施“特崗計(jì)劃”等中央基層項(xiàng)目向貧困家庭畢業(yè)生傾斜政策，以及科研助理崗位優(yōu)先錄用政策，應(yīng)該基于公平競(jìng)爭。與此同時(shí)，要改變部分用人單位在招聘時(shí)信息透明度不高，且進(jìn)行內(nèi)部招聘、“蘿卜招聘”等問題，讓所有招聘公開進(jìn)行，就業(yè)信息充分共享。(熊丙奇)
