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校園創(chuàng)業(yè)“保護(hù)門”成“隔離門” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化呼喚升級(jí)

中國青年報(bào) | 2020-09-08 09:10:25

復(fù)工4個(gè)多月,武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院博士生劉志哲仍能強(qiáng)烈地感受到疫情給自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶來的“沖擊波”。

他入駐校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地已有4年,瞄準(zhǔn)文化陶瓷產(chǎn)業(yè)。按照校園疫情防控管理,公司的大門封鎖超過半年,員工只得采取線上辦公??蛻魺o法實(shí)地查看樣品,許多合作被迫暫停;團(tuán)隊(duì)年前簽下的洪山區(qū)中小學(xué)生周末陶瓷研學(xué)項(xiàng)目,也因中小學(xué)尚未復(fù)學(xué)而擱淺。

幾個(gè)月來,這家尚在校園里孵化的企業(yè)面臨“生死難關(guān)”,營業(yè)收入減少了50多萬元,團(tuán)隊(duì)有5人陸續(xù)離開。劉志哲一邊抓緊尋找新的業(yè)務(wù),一邊祈禱:“如果熬到全面復(fù)課,公司業(yè)務(wù)就能夠快速恢復(fù)起來。”

在武漢這座擁有百萬名在校大學(xué)生的科教大市,頻頻崛起的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新秀曾攪動(dòng)江城雙創(chuàng)一池春水。伴隨疫情風(fēng)暴過后,高校疫情防控轉(zhuǎn)入常態(tài)化管理,師生返校,教學(xué)工作恢復(fù)正常秩序,但在校園創(chuàng)業(yè)孵化基地里,大量剛剛“破殼而出”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司依然在面對(duì)疫情留下的“危與機(jī)”。

校園創(chuàng)業(yè)“保護(hù)門”成“隔離門”

位于華中師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)園的木子嵐工作室,創(chuàng)始人黃子豪在2月底就聽到了“危險(xiǎn)”的信號(hào)。

這家校園在孵企業(yè),從事高品質(zhì)動(dòng)漫和游戲制作,擁有40多名全職員工,年盈收超過400萬元。疫情暴發(fā)不久,基地指導(dǎo)老師就提醒他和基地里的其他創(chuàng)業(yè)者:“校園疫情防控有特殊性,短期內(nèi)可能無法恢復(fù)辦公,要及早另作打算。”

2月底,家住華師校內(nèi)的黃子豪就四處打聽合適的校外辦公場所。4月初線下復(fù)工后,他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)輾轉(zhuǎn)到一個(gè)朋友閑置的商鋪里過渡,但辦公設(shè)備大都放在校內(nèi),他只好花幾萬元重新購置應(yīng)急。

在焦灼中度過一個(gè)月后,眼見創(chuàng)業(yè)園開放無望,這位90后創(chuàng)業(yè)者下決心租下一層350平方米的寫字樓,“螞蟻搬家”似的,用電瓶車將公司從校內(nèi)搬了出來。

“以前在校內(nèi)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目,租金有獎(jiǎng)補(bǔ)政策可以申請(qǐng),多了一層保護(hù)門。但現(xiàn)在算上租金、水電費(fèi)和物業(yè)管理費(fèi),相比于校內(nèi),公司每年要多出20萬元的租房成本。”

疫情發(fā)生以來,高校疫情防控管理的特殊性,使得大多數(shù)建在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)基地基本上處于封閉狀態(tài),辦公場地短期內(nèi)無法恢復(fù)入駐,給早期在象牙塔內(nèi)保護(hù)性孵化階段的創(chuàng)業(yè)者增加了租金壓力,也加劇了團(tuán)隊(duì)人員的流失。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)者錢君也遇到了類似的難題。

這位24歲的園藝專業(yè)在校研究生,兩年前籌劃創(chuàng)立了一家專注于有機(jī)肥研發(fā)生產(chǎn)的公司,申請(qǐng)了20項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專利,有8名全職員工,還在紅安縣建立了工廠。“疫情期間正值春耕肥料使用旺季,交通阻隔導(dǎo)致4000噸的訂單發(fā)不出去,公司損失達(dá)200萬元”。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)封閉,團(tuán)隊(duì)無法入駐辦公。5月創(chuàng)業(yè)園區(qū)租房合同到期,他申請(qǐng)搬了出來,重新在南湖附近租了新辦公室,“以前員工吃住都可以在校內(nèi),房租也比較便宜。現(xiàn)在每個(gè)月要多花兩萬多元”。

不同于黃子豪和錢君在無奈之下的果斷,還有些孵化于校內(nèi)基地的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)則一直在苦等“隔離門”解封的那一刻。

湖北商貿(mào)學(xué)院2019屆市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)者熊爭權(quán),疫情中只得讓團(tuán)隊(duì)采取“云辦公”。但成員工作時(shí)間不穩(wěn)定,團(tuán)隊(duì)成員之間以及公司與客戶之間的溝通效率降低,客戶得不到及時(shí)回復(fù)。他創(chuàng)立的武漢沐云環(huán)??萍加邢薰驹儍r(jià)客戶量較以往減少50%-60%,公司流失了30多個(gè)客戶。

據(jù)黃子豪觀察,在華中師范大學(xué)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地,除了他之外還有29家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè),由于公司小、底子薄,沒有多余的資金再租新辦公室,都曾苦苦等待,“受疫情影響,訂單量大幅減少,有13個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)虧損額達(dá)20萬元以上”。

據(jù)一位長期從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的高校教師分析:“武漢市有82所高等院校,如果按照每所高校僅有10家在孵創(chuàng)業(yè)企業(yè)計(jì)算,全省也有近千家創(chuàng)業(yè)公司。但截至8月中旬,校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地允許創(chuàng)業(yè)者在做好疫情防控情況下復(fù)工的仍是少數(shù)。”

記者在采訪中也了解到,盡管創(chuàng)業(yè)基地受限于校園疫情防控管理而封閉,但大多數(shù)指導(dǎo)老師都不會(huì)將創(chuàng)業(yè)者的訴求“拒之門外”。

在某省屬高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院,今年上半年創(chuàng)業(yè)基地就辦理新增入駐企業(yè)20余家。

該基地負(fù)責(zé)人表示,具備出入證明的老師大都會(huì)用“螞蟻搬家”的方法,幫創(chuàng)業(yè)者把營業(yè)需要的工商執(zhí)照、勞動(dòng)合同、辦公電腦等重要資料設(shè)備運(yùn)出校園,讓創(chuàng)業(yè)者在校門外領(lǐng)走,或者幫他們郵寄。

“逆境”中尋求突圍

“危機(jī)亦是轉(zhuǎn)機(jī)。這場疫情風(fēng)暴給我們上了一堂很好的風(fēng)險(xiǎn)教育課。”黃子豪說,搬入寫字樓里后,雖然運(yùn)營成本增加,但公司效益相較于以前也在增長,展示給客戶的形象更好,有利于公司長遠(yuǎn)發(fā)展。

校內(nèi)孵化的問題是,校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地歸屬于學(xué)校,被當(dāng)作教學(xué)樓管理。入駐校內(nèi)3年來,員工每天上下班得與學(xué)校作息制度同步,很多管理也得遵從校園規(guī)定,“很多客戶來公司一看,與學(xué)生混在一起,對(duì)公司的實(shí)力認(rèn)可也會(huì)大打折扣”。

“做企業(yè)說到底是市場行為,與上學(xué)不一樣,講究效率,要跟緊市場。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地適合短期孵化,但過于依賴校園的保護(hù),對(duì)公司長期發(fā)展不利。”盡管疫情期間公司各類損失達(dá)64萬元,但黃子豪堅(jiān)信,越早接受市場磨礪,團(tuán)隊(duì)越能快速成長。

團(tuán)隊(duì)的合作方式也在危急之中求變。入駐武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院,從事高端化妝品短視頻拍攝的95后創(chuàng)業(yè)者吳杰,疫情期間因發(fā)不出員工工資,好不容易組建的8個(gè)人團(tuán)隊(duì)瀕臨解散。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師高澤金了解后,指導(dǎo)他以“員工變合伙人”的方式,將股權(quán)分配給團(tuán)隊(duì),以股份分紅代替工資形成激勵(lì)機(jī)制,幫助公司重新聚齊,“這讓我節(jié)省了10萬元支出,最關(guān)鍵的是團(tuán)隊(duì)留住了”。

在疫情的危機(jī)中尋找商機(jī),順勢而為也成為創(chuàng)業(yè)者的破題思路。

劉志哲團(tuán)隊(duì)曾歷時(shí)3個(gè)多月,設(shè)計(jì)出一組陶瓷紀(jì)念章,以“身穿藍(lán)白色防護(hù)服,頭戴護(hù)目鏡,抬起右手緊握拳頭注目前方的志愿者”為原型,命名為《逆行者》,他拿出獎(jiǎng)學(xué)金和部分創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助湊了3.9萬元制作成品。7月27日,他專程趕赴廣州,將制作的50套陶瓷紀(jì)念章親手送到鐘南山院士團(tuán)隊(duì)手中,表達(dá)感恩之情。

劉志哲的這次愛心之舉被一家企業(yè)知曉后,該企業(yè)一次性捐助了6萬元,邀請(qǐng)他們制作160套產(chǎn)品,贈(zèng)送給武漢市的民間抗疫志愿者。目前還有幾家單位看到他們的設(shè)計(jì)方案后,也聯(lián)絡(luò)上團(tuán)隊(duì),邀請(qǐng)他們來負(fù)責(zé)抗擊疫情紀(jì)念的展示設(shè)計(jì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化呼喚升級(jí)

后疫情時(shí)代,如何做好校園常態(tài)化疫情防控,并及時(shí)指導(dǎo)扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展,更加考驗(yàn)高校相關(guān)部門的智慧。

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長高澤金介紹,4月底,學(xué)校就綜合研判疫情防控和細(xì)致部署,開發(fā)了一套自動(dòng)測溫設(shè)備,做好消殺的基礎(chǔ)上,在武漢高校中率先開放創(chuàng)業(yè)基地,讓該校20多家企業(yè)的90多名創(chuàng)業(yè)者恢復(fù)了線下正常上班。

專注大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營銷軟件開發(fā)的武漢夢(mèng)軟科技有限公司孵化于該校創(chuàng)業(yè)學(xué)院,已成長為一家國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。創(chuàng)始人90后熊泉浪介紹,得益于母校創(chuàng)業(yè)基地的及時(shí)復(fù)工,讓團(tuán)隊(duì)凝聚在了一起,他們通過整合流行的各類優(yōu)惠券、紅包、秒殺等營銷工具,研發(fā)出一款移動(dòng)App,在中小企業(yè)客戶群體中開辟了新業(yè)務(wù)。據(jù)他統(tǒng)計(jì),上半年復(fù)工以來,公司已新接10個(gè)項(xiàng)目累計(jì)達(dá)150萬元。

華中師范大學(xué)中科創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長丁玉斌指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多年,他表示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、富有創(chuàng)造活力等逐漸成為“雙創(chuàng)”中的主力軍。后疫情時(shí)代,如何扶持處于早期孵化階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),穩(wěn)住生存推動(dòng)發(fā)展,對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、高校創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化導(dǎo)師都提出了新的命題。

丁玉斌分析,國內(nèi)現(xiàn)行的高等教育一定程度上停留在工業(yè)化時(shí)代生產(chǎn)線式的模式,培養(yǎng)出工業(yè)化大生產(chǎn)所需要的標(biāo)準(zhǔn)化人才,但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、態(tài)度、技能和知識(shí)等培養(yǎng)上存在方式固化、方法單一等問題。

他認(rèn)為,隨著人類社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代,尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才呼之欲出,“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為體驗(yàn)型、實(shí)踐型和實(shí)戰(zhàn)型的培養(yǎng)方式方法,順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展。高校師生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)理念有待提升,需要被認(rèn)可和支持”。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更應(yīng)該立足于產(chǎn)教研學(xué)用融合,深入挖掘?qū)I(yè)和產(chǎn)業(yè)尋找痛點(diǎn),不局限于校園市場項(xiàng)目。他同時(shí)也表示,創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長是市場選擇優(yōu)勝劣汰的過程,必須積極融入接受市場挑戰(zhàn)。

高澤金則建議,可以探索建立高校創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)孵化器的多級(jí)銜接機(jī)制,施行分級(jí)孵化,“比如在校園里孵化到一定階段后,定向推送進(jìn)入社會(huì)孵化器,推動(dòng)引導(dǎo)接受市場競爭”。他表示,盡管受限于校園疫情防控管理,讓很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一度進(jìn)退維谷,但“哀鴻遍野”的情況并不多,“這場危機(jī)也會(huì)倒逼‘真創(chuàng)業(yè)者’推出一些新的業(yè)態(tài)做大做強(qiáng),讓‘假創(chuàng)業(yè)者’出局”。

  • 標(biāo)簽:校園創(chuàng)業(yè),大學(xué)生

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