“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”、“溫故而知新,可以為師矣”,學(xué)習(xí)是不斷反思與總結(jié)的過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間似乎永遠(yuǎn)不夠,學(xué)習(xí)活動(dòng)被按上快捷鍵,仿佛不朝前跑就會(huì)被其他人超越。學(xué)習(xí)中,什么都能快,期中考試的試卷分析不能快。期中試卷不僅總結(jié)了學(xué)生上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī),也暗示了期末成績(jī)。
面對(duì)期中考試試卷,學(xué)生們需要細(xì)致而全面的分析。但是,教學(xué)已占據(jù)了授課老師絕大部分時(shí)間,由授課老師為每個(gè)學(xué)生詳細(xì)分析試卷概率極低。對(duì)此,納思書院樂(lè)意為學(xué)生們效勞。
期中考試后,納思書院的定制化輔導(dǎo)方案?jìng)涫芗议L(zhǎng)青睞。其中,其又可細(xì)分為六大模塊。
第一:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生情況不同,也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)目標(biāo)的偏差。老師第一次和學(xué)生溝通的目標(biāo)就是誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)立一個(gè)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的期中試卷,同時(shí)加上實(shí)時(shí)的測(cè)評(píng),分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生規(guī)劃系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方案。第三,在正式學(xué)習(xí)前,老師還會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果,科學(xué)為學(xué)生分配老師,依據(jù)是學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)。
第四,是全科知識(shí)梳理,分析期中考試試卷的優(yōu)勢(shì)將在這里體現(xiàn),老師們會(huì)為學(xué)生梳理全科考點(diǎn),根據(jù)期中考試的分析結(jié)果,有的放矢,查漏補(bǔ)缺、緊扣考綱全面摸查。第五,是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃,在這里,老師會(huì)為學(xué)生量身定制一份學(xué)習(xí)規(guī)劃,由簡(jiǎn)到難,由淺入深,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第六,則是及時(shí)的效果反饋,老師們會(huì)實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生歸納錯(cuò)題難題,嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
納思書院對(duì)學(xué)生提供的幫助,不止體現(xiàn)在定制化輔導(dǎo)方案上。沒有優(yōu)秀的老師,再多的計(jì)劃都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。納斯書院有優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì):教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、平均教齡在五年以上;師資來(lái)源嚴(yán)格,只招收正規(guī)師范院校畢業(yè)的學(xué)生;教師在職期間,定期接受能力培訓(xùn)與考核等。
納思書院建校時(shí)間有十三年,課程涵蓋廣:囊括小學(xué)、初中、高中,教學(xué)體系優(yōu):保障教學(xué)效果,細(xì)致生活服務(wù),專業(yè)心理咨詢,促進(jìn)心靈成長(zhǎng)。是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的伙伴。
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