近日，國際生涯發(fā)展協(xié)會（ICDA）為推動有效教學(xué)與高效學(xué)習(xí)的切實展開，特別邀請仁能達教育集合國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覉F隊進行研發(fā)，推出一套服務(wù)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教練模式，并配合協(xié)會在12月在北京開展《ALP青少年學(xué)業(yè)潛能輔導(dǎo)師》（初級）認(rèn)證培訓(xùn)班，課程主要面向中學(xué)教師、教育機構(gòu)相關(guān)從業(yè)者、心理咨詢師等與學(xué)生接觸較多的崗位人群，經(jīng)過學(xué)習(xí)將掌握青少年學(xué)業(yè)診斷測評的使用和核心維度的咨詢促進，并依托ALP工具箱就學(xué)生學(xué)習(xí)短板提供相關(guān)訓(xùn)練。
截止到2020年9月，該培訓(xùn)課程成功舉辦6期，參訓(xùn)學(xué)員遍布全國28個省市地區(qū)，培養(yǎng)了超過180位青少年學(xué)業(yè)潛能輔導(dǎo)的專業(yè)人才，先后幫助上千名學(xué)生有效的提升了學(xué)業(yè)成績。
關(guān)于仁能達：
仁能達是國內(nèi)領(lǐng)先的生涯教育研發(fā)、培訓(xùn)服務(wù)為一體的專業(yè)機構(gòu)，自成立的十年來，為全國800多所高校、中學(xué)及 300 多家知名企業(yè)提供了生涯教育相關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)，為數(shù)百萬學(xué)生提供了生涯相關(guān)的測評指導(dǎo)，由仁能達生涯研究院院長謝偉老師領(lǐng)銜研發(fā)的中學(xué)生學(xué)業(yè)潛能(ALP)評估測評系統(tǒng)被全國上百所中學(xué)使用，幫助上萬名學(xué)生定位/診斷自己的學(xué)業(yè)模型，明確針對性的提升切入點。仁能達一直秉承 “仁者、賦能、達人”理念，不斷創(chuàng)新與沉淀，致力于幫助人們獲得生涯發(fā)展的自主感與坐標(biāo)。
仁能達用多項“第一”營造生涯教育氛圍
仁能達不僅創(chuàng)立了中國第一個生涯學(xué)術(shù)委員會，還在成立之初即上線了第一個求職技能平臺，同時在30多所高校得到應(yīng)用；也是第一個將共創(chuàng)式教練技術(shù)UCC引入生涯輔導(dǎo)領(lǐng)域的機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上更進一步的推出高效生涯師資培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案；打造了我國第一個關(guān)于“本土文化下的教育生涯”論壇，統(tǒng)領(lǐng)了全國教育領(lǐng)域的生涯教育理念，同時持續(xù)開展“青少年生涯教育論壇”，更大范圍、更加明確的讓人們了解到青少年生涯教育的重要性；與此同時，仁能達為讓更多學(xué)生體驗到生涯教育的魅力以及科學(xué)規(guī)劃的重要性，故研發(fā)出“生涯體驗周”、“生涯體驗日”、“就/創(chuàng)業(yè)體驗周”等活動，開啟中國生涯教育實現(xiàn)方式的多樣化探索之門。
用針對性研發(fā)，打造本土生涯教育品牌
在對生涯教育面向大眾進行科普與提供體驗之外，仁能達在課程研發(fā)與平臺搭建上同樣在不斷推陳出新，結(jié)合我國新高考改革和大學(xué)生就業(yè)市場情況，針對中學(xué)和大學(xué)的老師、生提供專業(yè)體系的生涯服務(wù)。
仁能達成立以來，在創(chuàng)新性引入共創(chuàng)式教練技術(shù)的基礎(chǔ)上，對高校師生推出高校生涯導(dǎo)師現(xiàn)(UCT)系列課程、發(fā)布“云梯生涯規(guī)劃平臺”、推出線上就業(yè)力定位與訓(xùn)練平臺、持續(xù)與諸多高校合作進行大學(xué)生勝任力評估項目、為全面100多所高校提供了近200期“生涯周”服務(wù)……
在新高考改革的背景下，仁能達自主研發(fā)出中學(xué)生學(xué)業(yè)潛能評估測評系統(tǒng)、新高考選科系統(tǒng)、專業(yè)定位定位測評系統(tǒng)等結(jié)合當(dāng)下情景衍生出的軟件、工具。并在歷經(jīng)數(shù)年積累沉淀，推出針對中學(xué)生的生涯體驗日、生涯大富翁工具箱、ACDF(青年生涯輔導(dǎo)師)培訓(xùn)體系、線上生涯評估工具操作指南課程等，為人生重要階段的選擇提供更加明確的規(guī)劃建議，賦予學(xué)生未來更多可能，也為學(xué)生在更多機會面前擁有主動選擇權(quán)。
全力打造學(xué)業(yè)促進體系
中學(xué)階段的生涯發(fā)展核心，就是規(guī)劃好自己的學(xué)業(yè)。經(jīng)過仁能達多年生涯評估方面的積累，發(fā)現(xiàn)影響人學(xué)習(xí)行為的“動力×規(guī)律×反思”的模型。并根據(jù)這個模型，經(jīng)過一年多的測評研發(fā)，推出ALP測評，可以迅速定位一個中學(xué)生的學(xué)業(yè)模型，形成學(xué)業(yè)剖面圖。通過對學(xué)業(yè)剖面圖的分析，就可以找到針對性的潛能挖掘切入點。
通過《ALP青少年學(xué)業(yè)潛能輔導(dǎo)師》（初級）認(rèn)證培訓(xùn)班的3天培訓(xùn)，輔導(dǎo)師可以快速進行ALP剖面圖的分析，并設(shè)計針對性的訓(xùn)練計劃。使學(xué)生的學(xué)業(yè)潛能得到進一步的發(fā)揮與成績輸出。
同時ALP培訓(xùn)的中級與高級，則進一步強化輔導(dǎo)師的專業(yè)技能深化。
ALP體系，為中國青少年階段的生涯發(fā)展，打開了一個全新的切入點。
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